教育部出新举措 贫困乡村“双师教学”将提质

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经济日报-中国经济网4月11日最近，教育部发布了《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，提出要把重点放在“三区三州”等深贫困地区和老老少少的贫困地区。全国示范、地方聚焦、资源整合、协调推进、因地制宜示范培训贫困地区农村教师信息教学，探索名师网络课堂与远程协同教研相结合的“双师教学”模式。

实施创新培训平台“三区三州”对口支援项目

教育部选择和建设了一批创新的能力提升项目培训平台，帮助以“三区三州”为代表的贫困地区开展教师培训，提高教师的信息技术应用能力。采取与中小学“携手”合作的模式，根据当地教育信息化发展现状和“携手”合作学校的实际情况，帮助学校完成教育信息化发展规划和实施计划，制定不同类型学校创新培训模式的培训计划，结合不同学科(领域)和不同能力起点，提高教师的信息技术应用能力，并提供不同类别的帮助。 支持学校信息化教育教学发展，建设中小学教师信息技术应用能力培训示范学校，促进贫困地区农村教师信息技术发展。

推进中西部地区“双师教学”模式的培训改革

中西部省(区、市)根据省内深贫困地区和贫困海岛农村学校的实际需要，多层次、多学科、多方式开展名师网络课堂与远程协同教学研究相结合的“双师型教学”教师培训改革，加强农村教师信息培训的精准辅助工作。鼓励城乡和东、中、西部地区的校际合作，充分发挥国家教学成果奖、实验区和中小学教师信息技术应用创新示范学校的引领作用，通过优质学校与农村学校“配对”、建立“双师型研习班”、利用快递班、同步班、名师班、名师网上班等方式开展教学，采用教师模仿名师网上视频或名师网上视频与当地教师指导相结合等模式。双方教师形成合作教研共同体，通过网上培训加强集体备课和科研交流，为农村教师提供长期同伴培训，帮助农村教师提高专业水平和信息技术应用能力，帮助教学点和贫困偏远地区农村学校开设国家课程，提高教育教学质量。

来源：环球邮报中文网