陈宝生：今年教育脱贫攻坚必须取得决定性进展

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经济日报-中国经济网1月30日电最近，2019年全国教育工作会议在北京召开。教育部党组书记、部长陈宝生在会上讲话时指出，“发展一批脱贫教育”的任务已进入最关键阶段，今年必须取得决定性进展。

牢牢把握底线。抑制底线是政府的基本职责。不坚守底线意味着工作失误或失职。继续推进城乡义务教育一体化发展，加强农村小型学校和寄宿制学校建设，提高农村办学水平。加快全面细化五年计划实施进度，全面组织“回望”，确保所有义务教育学校年底达到20条办学底线要求。有效解决部分农村和贫困地区的高辍学率问题，重点监控高辍学率地区，确保到2020年中国九年义务教育巩固率达到95%。进一步增加城镇教育资源供给，到2020年基本消除56人以上的大班。完善以居住证为基础的准入政策，保障农民工子女接受义务教育，依托寄宿制学校做好留守儿童关爱工作。“三区三州”等深度贫困地区历史欠账多，自然条件差，贫困中贫困，贫困中困难。要加大资源整合和政策倾斜力度，优先保护现有资金，倾斜更多增量资金。要注重精准性，将学生资助与扶贫、民政、残联等部门的数据库有效衔接，以人为本，动态识别，准确识别，确保学生不因家庭经济困难而辍学。

抓紧解决弱点。全面落实《关于深化学前教育改革和规范发展的若干意见》，实施第三阶段学前教育行动计划，强化公共公园主导地位，积极支持私人公园提供包容性服务，规范私人公园发展，多渠道拓展学前教育资源。推进学前教育立法工作，完善相关保障机制。继续实施教育基础薄弱县普通高中建设工程，改善普通高中办学条件，促进中西部普通高中教育资源扩张，确保到2020年全国各省(区、市)高中教育毛入学率达到90%以上。有必要对农村义务教育学生实施营养改善计划，使贫困地区的学生能够安全健康地饮食。从目前的情况来看，一些贫困地区的特殊教育学校分布不均，一些适龄残疾儿童，特别是重度和多重残疾儿童未能接受义务教育。此外，康复和医疗保健的支出相对较大，这给教育扶贫带来了很大压力。以第二个特殊教育促进计划的深入实施为指导，完善特殊教育体系，提高特殊教育保障能力。有必要查明适龄残疾儿童的基数，实行“一人一案”。完善普通中小学普通班工作机制，解决资源配置、专业指导和条件保障等问题。

加快缩小差距。重点支持中西部地区职业教育培训基地和专业建设，提高贫困地区人口素质和创新能力。继续实施“中西部地区支持招生合作计划”和“农村贫困地区定向招生专项计划”。统筹推进综合实力提升工程、基础能力建设工程、西部高校对口支援计划、省部共建，大力推进省部共建，引导和支持中西部高校提升“造血”功能。积极发展“互联网+教育”，进一步推进教育信息化2.0行动计划，促进优质教育资源共享。民族教育是教育工作与民族团结进步的交汇点。要树立强烈的中华民族共同体意识，加强民族团结进步教育，加强少数民族语言教材建设。制定加强少数民族预科教育的指导意见，完善内地高中阶段高考招生改革。进一步推进新疆、西藏和四省藏区教育发展，组织实施新型教育人才群体援藏，加快提高少数民族地区教育发展水平。深入实施扶贫行动计划，提高贫困家庭新增劳动人口、贫困地区青壮年普通话交流能力。要全面落实加快中西部地区教育发展的督导、评估和监测工作，促进中西部地区办学条件、办学水平和教育质量的提高，有效缩小与东部地区的差距。

来源：环球邮报中文网