不作为职称评聘直接依据！ 两部委发文破除“SCI至上”

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新华社北京2月23日电(记者胡浩)记者23日从教育部获悉，教育部、科技部近日发布了《关于规范高校sci论文相关指标使用和确立正确评价方向的若干意见》，对打破论文“sci至上”提出了明确要求。

《意见》强调准确理解sci论文及相关指标的必要性，以及深刻理解《sci至上》一文所带来的负面影响。同时，积极探索建立科学的评价体系，包括:建立完善的分类评价体系，针对不同类型的科研工作，提出自己的评价重点，明确论文的不同权重；完善学术同行评价，引导评价专家不要简单地用sci论文的相关指标代替专业判断，负责任地提供专业评价意见，倡导建立评价专家的评价声誉体系；规范评价和评审工作，大幅减少评价和评审事项，充分听取对评价指标和方法的意见，实行代表性评价，遵循同行评议原则。

意见要求规范sci论文相关指标的使用。完善学科和学校评价，在评价中突出创新的质量和贡献，慎重选择量化指标。优化职称(职务)评聘方法，不要把sci论文的相关指标作为职称(职务)评聘的直接依据和人员聘用的前提。为了扭转评估奖励的功利化倾向，学校不宜直接根据sci论文的相关指标，设定部门和个人的论文指标要求，取消个人和部门的奖励。科学设定学位授予的质量标准，学校不应将发表的sci论文数量和影响因素作为学生毕业和学位授予的限制条件。确立正确的政策取向，拒绝接受或发布以sci论文相关指标为核心的排名等信息。

教育部科技司相关负责人表示，该文件的发布是为了扭转当前科研评价中对sci论文相关指标片面、过度、扭曲使用的现象，打破“sci至上”，既不否定sci，也不反对发表论文。鼓励发表高水平、高质量、有创新价值和服务贡献的学术论文，在国际学术界发出中国声音。然而，在学术评价中，创新水平不能简单地通过sci论文的相关指标来判断；在各种评价活动中，要合理运用相关指标，采用定性与定量相结合的综合评价方法来指导评价工作，突出科学精神、创新质量和服务贡献。

[我想纠正错误]负责编辑:李润发

来源：环球邮报中文网