家校村镇“四位一体”让学生质量整体提升

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北京德育示范学校之旅

2015年初，丰台区教委和王佐镇人民政府重新规划了王佐教育新布局，中央民族大学附属中学根据协议委托原王佐学校管理，以名校带动教育新发展。至此，王佐镇第一所名校——中央民族大学附属中学丰台实验学校正式开学。为提高学校教育质量，学校制定了以家校课程为载体的“四位一体”和“同频共振”的工作策略，形成了“学习、参观、研究、考核、评价”的基本体系。经过三年的努力，学校教育水平有了显著提高。

讲师小组每年至少在村子里讲课两次

“家校课程是指家庭、学校、乡村和城镇共同承担培养学生全面发展和健康成长的课程。该课程的目标是在家庭、学校、村庄和城镇之间达成教育共识，并形成教育合力。该校负责人告诉《北青报》记者，为了实现这一目标，学校已经形成了“学习、参观、研究、考试和评价”的基本家校课程体系“学习”是指学校根据学生家庭教育的现状，协助建立各级家长学校。学校成立了以校长为首的家长教育讲师小组，并制定了《王佐镇家长学校章程》，明确了家庭、学校、村庄和城镇各自的教育职责。根据章程，讲师每年至少要在村里做两次讲座。教学内容包括宣传国家惠民政策，帮助家长规划学生未来，对家庭教育困难和热点问题给予特殊指导，与家长分享学生的思想和学业进步。负责人说:“讲师组每学期在镇上八个中心村针对不同情况备课，利用周末在村里讲课。长期以来，它与家长面对面，心连心的交流，和谐的家庭和学校之间的感情，增强理解和信任，深受家长的欢迎。”从下学期开始，学校计划聘请专家在农村进行专业讲座。

学校的传统是每个学年都去拜访所有在家的学生

谈到“走访”，学校开展走访乡镇、家庭和群众的工作。以家访为例，学校的传统是每个学年拜访所有在家的学生。通过家访，教师向家长汇报学生的学校思想和学习情况，了解学生的家庭教育情况，并与家长交流自己的想法和方法；了解学生家庭的经济状况，为特殊家庭提供困难救助；了解特殊家庭教育的困难，帮助家长引导学生如何行为和如何学习。“由于王佐地域辽阔，学生家庭分布不集中，所以教师只能利用寒暑假进行家访。当暑期教师骑着自行车汗流浃背地来到学生家中时，家长们深受感动。老师用爱和尊重赢得父母的支持。很少陪伴孩子的父母开始督促孩子完成学习任务。家长们还学会了在教孩子遇到困难时问老师。”负责人说道。

“研究”主要指三级家长委员会对学生工作的研究。班级和中小学的家长委员会定期参与各级管理。该“测试”是基于“王佐镇、家校、村四位一体的评估体系”，以评估村办家长学校的开放和成效、家长的成长和家长参与学校管理的情况。“考评”根据“王佐镇、校、村四位一体考评体系”各项指标得分，评选出优秀家长、优秀村长、优秀秘书和先进村。

建议的委员会关注学校教育的发展方向

此外，学校计划成立一个审议委员会。审议委员会将由学校、镇政府、行政村、学校所在地相关单位、家长代表等组成。关注和引领学校教育的发展方向和改革趋势，关注学校重大事务，协调资源，形成合力，不断推动学校教育教学管理水平的提高。

“整合资源，形成合力，全民“同校”是学校追求的境界。”负责人强调，学校更名以来，提高了家庭教育水平，提高了学生素质，促进了区域教育和文化的进步，促进了学校的发展。学校被评为北京市中小学校文明校园，2017年和2018年连续两年被评为丰台区优秀学校。

文字/记者吴文娟

来源：环球邮报中文网