加拿大的中小学校长不注重学习，而是做这些琐碎的事情。

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根据加拿大无忧教育网的一份报告，安大略省最新的教育报告显示，全国中小学校长在琐碎和低级的管理事务上花费了太多时间，同时，当地教育局也无法为学生的心理健康提供足够的帮助。非营利组织“人民教育”周一发布了其关于安大略公立学校的年度报告，题为“公共教育的新基础”。该报告调查了安大略省72个教育局的1244所小学和中学。

该报告的作者指出，全省只有9%的小学校长和13%的中学校长表示，他们正在帮助专业学习和改进教学。22%的小学校长报告说，“管理设施”花在工作上的时间最多，而25%的中学校长说“管理人员”占用的时间最多。“人民支持教育”的执行董事安妮·基德说，这些数据显示了一个大问题。校长对此发表了很多评论。他们认为这份工作变得更加注重管理，而不是学生。与此同时，要求接受特殊教育的学生呆在家里而不去上学的校长数量“急剧增加”。自2018年以来，58%的小学校长和48%的中学校长这样做了，高于2014年的48%和40%。根据该报告，这些案例主要是出于安全原因，但它们仍值得进一步了解。也有可能没有足够的教育助理，或者现有的教育助理不能确保儿童的安全。此外，报告还指出，学校需要更多的辅助人员来处理学生的心理健康问题。基德指出，学校需要做更多的预防工作，不仅要处理已经有心理健康问题的学生，而且要把心理和身体健康作为教学课程的核心，“以确保学生能够应对他们生活的混乱和复杂的世界。”该组织希望该报告的建议能成为安大略保守党政府改革中小学教育的蓝图。该报告的作者还强调说，安大略省在传统的核心技能课程方面做得很好:根据国家和全球标准，阅读、写作和数学，但现在教育工作者有了新的共识，即学校需要更全面地对待学习，需要教给学生新的基本技能，足以在未来的多种工作中取得成功，包括创造力、公民意识和社会情感学习能力和技能，这些都需要纳入儿童课程。

来源：环球邮报中文网